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五年级语文《通往广场的路不止一条》 教案教学设计

[ 标签:通往广场的路不止一条 ] 作者:家风正 / 2017-11-01
五年级语文《通往广场的路不止一条》 教案教学设计

  【教学目标】

  1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。

  2、联系事例体会 “通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。

  3、梳理文脉,通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理,再写事例的写作特色。

  【教学重难点】体会道理,感悟文章的写作特色。

  【教学时间】 一课时

  【教学方法】 自主阅读,合作探究

  【教学准备】 学生充分预习课文,教师制作课件

  【流程预设】

  一、揭示课题,联系图画,理解题目原意

  1、检查预习。

  (1)挑拨 读准多音字“挑”,还在哪些词语中也读“tiǎo”?还读什么音?组词。

  (2)星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 垂头丧气

  2、揭示课题。

  这些词语都出自一篇课文,读题。

  这里的“广场”是指哪里的广场?(意大利罗马广场)课文中有这样一句话描写了广场,出示语段:

  脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。

  (1)自由读,指名读。

  (2)根据这段话的内容,老师画了一幅画,能不能表达出来?

  (理解“如蛛网般交叉”指街道很多,纵横交错)

  3、理解题意。

  想来看看真正的罗马广场吗?(出示真实的罗马广场图片)。

  (1)看,这些是什么?(房子、村庄)一座座房子星星般点缀着,棋子般分布着,这就叫“星罗棋布”。

  (2)我们再来读一读这句话。

  (3)面对这样的广场,你的感受是什么?齐读:条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。

  二、略读课文,联系事例,领悟题目深意

  引入:然而,作者的父亲面对这样的广场,他却有了这样的一番感悟。

  1、明白道理。

  出示语段:“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试一试!”

  (1)自由读,把这段话读通顺。

  (2)其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”(板书:另辟蹊径)

  (3)怎么“另辟蹊径”,读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试一试!”

  (4)这也是父亲告诉我的一个道理,你明白这个道理吗?

  2、概括事例

  (1)父亲告诉我的一个道理,作者有没有明白这个道理?出示结尾。

  (2)自由读课文4----14自然段,想想作者通过什么让我们明白?作者举了几个例子来说明这个道理?

  (3)反馈,师概括,板书:事例 制作毛衣 举办时装展

  3、理解事例

  (1)两个事例有哪些共同点?出示表格

  (2)自学课文4至13自然段,完成表格。(注意语言简洁)

  举一:先看第一件事,碰到的困难是什么?一开始想到的办法是什么?后来又想到了什么方法?结果怎样呢?用简洁的语言概括填写。

  ①比较起初的办法和后来的方法,区别在哪?(思路不一样)这就叫——另辟蹊径。

  ②在另辟蹊径的过程中,作者主要抓住了什么描写来反应这个过程?(板书:心理描写)

  比较读心理活动的句子:

  我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告别。

  ③感悟朗读:找出一对反义词,心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——

  反三:自读,完成第二件事。

  (3)把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。

  结果1:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

  结果2:这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。

  ①这两句话中有两个词意思差不多,“源源不断---络绎不绝”。

  ②能换吗?(换起来对比读一读)

  ③虽然是近义词,却存在细微的差异,这就是语言的魅力。

  4、总结方法。

  同学们,刚才我们学了作者写的两件事,让我们受益匪浅,作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了,也写明白了。作者先写道理,后写事例的方法真是巧妙。  板书:道理+事例

  三、回读课文,观照自己,切记体验

  1、父亲的教导引入:“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试一试!”

  2、联系课文,结合表格,回忆小结

  (“我”在做毛衣时装的过程中,在制作40件毛衣,在无法如期交货的情况下,找到了二十位妇女一起努力,从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时,二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”,于是就想到了展出半成品服装,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。)

  3、联系生活,唤醒体验

  同学们,你在学习、生活中遇到过哪些困难,又想到了哪些解决的办法呢?指名交流。

  小结:是呀,当你在学习中、生活中遇到困难的时候,不要灰心,不要丧气,有的时候多走几条弯路,或许也能让你收获成功。

  四、走近作者,拓展阅读,提升感悟

  1、走近作者。

  出示:1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙,追求设计的创新性,她第一个设计了护肩,毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家,比如著名画家达利等人联系密切,并聘请他们参与纺织品的设计,把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后,她的事业亏损。后宣告破产前往美国,从事写作,同样获得巨大的事业成功。

  现在你认为她成功的秘诀是什么?

  2、拓展阅读:《换一个思路》

  3、总结全文

  生活总不是一帆风顺的,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试一试!因为“通往广场的路不止一条。”

  板书设计: 通往广场的路不止一条

  道 理 + 事 例

  另辟蹊径 制作毛衣  (心理描写)

  举办时装展

  练习设计:

  (一)现学现卖(用上文中出现的四字词语)

  1、红红拿着30分的卷子________往家走。

  2、我 ,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  3、今年暑假,到南海禅寺去的游人________。

  4、妈 妈_________,织毛衣、绣花什么都会。

  5、一批批救灾物资_________运往地震灾区。

  (二)把带点字读音不同的那个词语找出来,画上横线。

  五年级语文《通往广场的路不止一条》 教案教学设计

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。

  2.能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。

  教学重点

  联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

  教学难点

  链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。

  教学流程

  一、谚语激趣,导入新课

  1、西方有一句谚语叫“条条大道通罗马”听说过吗?谚语中的“罗马”在哪里知道吗?今天老师就带着同学们去罗马广场,去看看那美丽、古老的地方。(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语“条条大道通罗马”的意思呢?

  2、揭题:通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文,请同学们齐读课题。

  二、自读课文,整体感知

  1.通读全文,正音检查

  师:有没有比较难读的句子想再读读的吗?

  师:课文读准确通顺了,接下来该学习课文了,不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样,因为这是一篇略读课文,学习略读课文有一个好帮手。

  2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢?

  3、快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难?怎样克服的?

  4、交流:

  两次:

  第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

  第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装,结果成功了。

  5、小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读。

  出示:通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

  知道父亲的话是什么意思吗?(自由说)

  6、过渡:父亲所说的“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢?让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧!

  三、从事例中深入理解题意

  (一) 克服第一次遇到的困难:

  1、学生自由读课文,思考“这条路”在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路?

  2、交流:这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣

  3、师:一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息,天大的好消息,大喜过望。)可想而知,作者当时的心情是——(兴奋、激动)

  出示:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  A.带着你的兴奋、激动来读读这句话。

  (你的朗读把作者的兴奋、激动表现得淋漓尽致。

  好一个“大喜过望”!

  作者都飘飘然了。

  那么激动、那么兴奋,你都差点喊出作者的大喜了。)

  B.那么兴奋、那么激动,那就把你的“大喜”读出来吧!(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!”(引读)当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉他——“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!”(引读)

  4、师:此时,你心里在想什么呢?(3-4人)

  预设:先让学生回答了之后,然后分类处理

  (怎么会这样呢?你都快接受不了了,这对于作者而言,无异于是一个青天霹雳啊!你心情怎么样?

  既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?)

  A伤心、难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

  那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

  带着你的失望、难受、伤心来读读这句话吧!

  看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!

  B有了灵感的、受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

  半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织。

  一个“猛然”、一个“一定”我感觉到你已经找到了“另一条路”了,是吗?

  稍快的语速,惊喜的感觉说明你也已经找到了“另一条路”了,是吗?

  5、那“另一条路”指的又是什么呢?

  说话练习:通往广场的路不止一条。假如       ,就       !

  师:要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女,两星期内完成了四十件毛衣。

  6、引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

  7.再次领悟父亲的教导

  师:第一次的困难成功克服了。此时,我若是想起父亲的教导,会怎样表达内心的情感呢?

  出示:通往广场的路不止一条。

  (二)学习第二次遇到的困难

  1.回文实践:

  师:父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上,我又在什么时候想起这句话呢?请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧!

  2、寻找“另一条路”

  师:是呀,这回该从哪儿找到另一条路呢?

  通往广场的路不止一条。假如       ,就       !

  父亲的教导带给你思考。

  师:看来,父亲的教导带给了你灵感。

  师:听得出来你很自信、很有勇气、很智慧

  3.师:那好,我们一起去看展览吧!(齐读13自然段)

  师:时装展的结果是“络绎不绝”,这个结果说明作者——成功了

  4.补充作者生平经历

  师:其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想,她还是一位成功的作家,一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话:

  出示:通往广场的路不止一条。

  四、总结升华

  父亲教导我:通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明:通往广场的路不止一条;生活中,当我们遇到困难时,我们也一定会想起这么一句话:通往广场的路不止一条。

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